編者按：
2023年7月，教育部公布的2022年國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)中，我校三個(gè)教師團(tuán)隊(duì)申報(bào)的教學(xué)成果獲獎(jiǎng)。其中，我校化工學(xué)科申報(bào)的《“育人育己”導(dǎo)學(xué)理念引領(lǐng)，培養(yǎng)煤炭清潔高效利用高層次人才的模式與實(shí)踐》和機(jī)械學(xué)科申報(bào)的《卓越為標(biāo) 創(chuàng)新為綱 融合為徑—重型裝備領(lǐng)域高質(zhì)量研究生培養(yǎng)路徑探索實(shí)踐》，一同榮獲2022年高等教育（研究生）國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)；我校礦業(yè)學(xué)科申報(bào)的《“面向煤炭、多元協(xié)同”礦業(yè)類復(fù)合型人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐》，榮獲2022年高等教育（本科）國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。
今天我們走進(jìn)我校機(jī)械學(xué)科，深入了解機(jī)械學(xué)科教師團(tuán)隊(duì)如何在實(shí)踐中破解問題，構(gòu)建重型裝備領(lǐng)域高質(zhì)量研究生培養(yǎng)新路徑。
破解“三問” 構(gòu)建重型裝備領(lǐng)域高質(zhì)量研究生培養(yǎng)新路徑
重型裝備在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占有重要地位，其技術(shù)水平是綜合國力的重要體現(xiàn)。作為我?！半p一流”主建學(xué)科之一，機(jī)械工程學(xué)科以礦山、冶金等重型裝備為特色，承擔(dān)著為國家和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)高端工程技術(shù)人才的重任。然而，地方高校普遍存在師資力量較弱、平臺(tái)資源缺乏、生源質(zhì)量不佳的三大難題，這些挑戰(zhàn)亟待破解。
該成果完成人團(tuán)隊(duì)
針對(duì)這些問題，我校機(jī)械學(xué)科在人才培養(yǎng)中創(chuàng)新性地構(gòu)建了“精細(xì)分類，激勵(lì)驅(qū)動(dòng)”的重型裝備領(lǐng)域研究生培養(yǎng)新舉措，提出了“凝聚方向，用育留引”的師生同育新理念，并創(chuàng)建了“虛實(shí)結(jié)合、產(chǎn)研融合”的創(chuàng)新實(shí)踐新體系，形成了卓越為標(biāo)、創(chuàng)新為綱、融合為徑的研究生培養(yǎng)新路徑，為地方高校高質(zhì)量研究生培養(yǎng)提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)，獲得了高等教育（研究生）國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。
破解第一問：薪火相傳、培育名師 打造師生同育新模式
習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“有高質(zhì)量的教師，才會(huì)有高質(zhì)量的教育?！睂?duì)于地方高校而言，如何解決師資力量不足、創(chuàng)新意識(shí)淡薄以及多學(xué)科交叉知識(shí)體系不完善等問題，成為了提升教學(xué)質(zhì)量的首要和關(guān)鍵所在。
“我校機(jī)械工程學(xué)科早在2005年就獲批了一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授予權(quán)，但同時(shí)也面臨著師資培養(yǎng)和創(chuàng)新能力不足的雙重挑戰(zhàn)?！痹搰壹?jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)第一完成人、原機(jī)械學(xué)院院長權(quán)龍教授回顧道，“當(dāng)時(shí)，年輕教師中博士化率僅為20%，師資隊(duì)伍的補(bǔ)充主要依賴本校培養(yǎng)的碩士生，且科研方向分散，創(chuàng)新資源獲取能力較弱。學(xué)科僅有十位博導(dǎo)，高水平師資的培養(yǎng)和引進(jìn)均面臨困境，平臺(tái)條件、科研條件都相當(dāng)薄弱?！?/p>
改革之路，任重而道遠(yuǎn)。為此，機(jī)械學(xué)科構(gòu)建了“學(xué)術(shù)傳承為基、自主培育為主、筑巢引鳳助強(qiáng)、國際合作提效”的多元融合師資隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制。老一輩學(xué)者在艱苦條件下矢志不渝，他們的傳、幫、帶不僅提升了師資隊(duì)伍的整體水平，更培育了新一代的骨干力量。知名機(jī)械學(xué)專家、圓弧齒輪理論奠基人朱景梓教授，全國杰出專業(yè)技術(shù)人才、中央聯(lián)系的高級(jí)專家熊詩波教授，以及中國工程院院士、全國“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者、全國優(yōu)秀科技工作者黃慶學(xué)教授等一代代機(jī)械學(xué)科的佼佼者，猶如星辰般熠熠生輝，是我校機(jī)械學(xué)科領(lǐng)域最為寶貴的財(cái)富與驕傲。同時(shí)，中年一輩帶頭人承上啟下，二代學(xué)科帶頭人則默默付出，他們肩負(fù)起師資培養(yǎng)和平臺(tái)建設(shè)的重任。在學(xué)?！?11工程”重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目的支持下，他們帶領(lǐng)師生邊干邊學(xué)，構(gòu)建了自主培養(yǎng)和師生一體育人的師資隊(duì)伍建設(shè)體系，培育了5個(gè)具有特色的學(xué)科方向。學(xué)校積極爭取創(chuàng)新資源，努力改善育人和工作條件，筑巢引鳳，破解引人難的問題，在“育才、引才、留才”方面下功夫，不斷壯大師資隊(duì)伍。此外，還積極推動(dòng)人才引育的國際化進(jìn)程，選送優(yōu)秀師資出國深造，并引進(jìn)海外高水平教師。
通過集中學(xué)科力量，以承擔(dān)重大項(xiàng)目為牽引，我校采用預(yù)研打基礎(chǔ)、應(yīng)用煉隊(duì)伍、需求找瓶頸、科學(xué)問題促升華、技術(shù)創(chuàng)新謀突破以及產(chǎn)學(xué)研用互動(dòng)互促等多種方式，使導(dǎo)師和研究生的科研素質(zhì)、創(chuàng)新能力得以鍛煉。在此過程中，逐漸形成了以“依托校企合作，用好現(xiàn)有人才；凝聚學(xué)科方向，培育導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)；明確發(fā)展前景，穩(wěn)定導(dǎo)師隊(duì)伍；打造優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，吸引高端人才”為核心的“用→育→留→引”新理念。這一理念實(shí)現(xiàn)了師生知識(shí)和創(chuàng)新能力的雙向傳輸，使師生能夠同步鍛煉、共同成長。
成果示范應(yīng)用效果
如今，我校機(jī)械學(xué)科已實(shí)現(xiàn)了院士、國家教學(xué)名師、國家杰出專業(yè)技術(shù)人才、杰青等的零的突破。已形成了院士領(lǐng)銜，以國家級(jí)教學(xué)名師、全國杰出專業(yè)技術(shù)人才、享受國務(wù)院特殊津貼的教師以及一批國家“四青”和三晉英才教師為核心的師資隊(duì)伍。學(xué)科引進(jìn)了70多名來自國內(nèi)985高校的青年博士，使導(dǎo)師的博士化率由建設(shè)初期的20%提升至100%。同時(shí)，60余名教師出國深造，并引進(jìn)了10多名海外博士、教授。這極大地提升了團(tuán)隊(duì)師資隊(duì)伍的國際化層次，推動(dòng)了團(tuán)隊(duì)在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和協(xié)同創(chuàng)新方面的國際化進(jìn)程。在先進(jìn)成型、機(jī)電裝備節(jié)能與智能控制、礦山機(jī)電液等三個(gè)具有較大影響的學(xué)科方向上，已具備了培養(yǎng)高質(zhì)量研究生、形成學(xué)科特色和優(yōu)勢的高水平師資隊(duì)伍保障。
破題第二問：虛實(shí)結(jié)合、產(chǎn)研融合 構(gòu)筑創(chuàng)新實(shí)踐大平臺(tái)
科研實(shí)踐平臺(tái)的創(chuàng)建是推動(dòng)科學(xué)研究和基礎(chǔ)教學(xué)互動(dòng)融合與相互發(fā)展的重要途徑，也是創(chuàng)新研究生培養(yǎng)模式的關(guān)鍵平臺(tái)。然而，重型裝備體積大、成本高，這在一定程度上制約了研究生開展實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。如何破解這一難題？這是團(tuán)隊(duì)深入思考的“第二問”。
“重型裝備及其生產(chǎn)線體積大、種類多、價(jià)格高，單純依靠縮小的物理試驗(yàn)方法效果有限?！睓?quán)龍教授表示。為了尋求突破，學(xué)院從單學(xué)科建模仿真起步，歷經(jīng)多學(xué)科多場耦合分析，再到全面探索硬件在環(huán)、虛擬現(xiàn)實(shí)及數(shù)字孿生技術(shù)，成功突破了場地、經(jīng)費(fèi)和時(shí)間的限制。這一過程不僅實(shí)現(xiàn)了技術(shù)上的重大飛躍，還構(gòu)建了一個(gè)“虛實(shí)結(jié)合”的多學(xué)科融合交叉重型裝備創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，為人才培養(yǎng)提供了沃土。充分利用該平臺(tái)的多學(xué)科交叉優(yōu)勢，緊密結(jié)合實(shí)際需求，引領(lǐng)師生深入生產(chǎn)一線。通過“學(xué)中做，做中學(xué)”的實(shí)踐模式，學(xué)生們在沉浸式體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)了多學(xué)科知識(shí)的深度融合，顯著增強(qiáng)了運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決復(fù)雜工程問題的能力。
平臺(tái)建設(shè)成效
目前，學(xué)院已成功建立了涵蓋礦山、冶金、先進(jìn)成型技術(shù)和工程機(jī)械裝備等領(lǐng)域的重型機(jī)械虛擬現(xiàn)實(shí)多學(xué)科實(shí)踐平臺(tái)，并獲批兩項(xiàng)國家虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)一流課程。這些實(shí)踐平臺(tái)的建立極大地提升了人才培養(yǎng)效率，使學(xué)生們能夠在虛擬環(huán)境中進(jìn)行各種難以實(shí)現(xiàn)的物理測試，進(jìn)一步促進(jìn)了理論知識(shí)與實(shí)踐技能的深度融合。
圍繞我校機(jī)械學(xué)科的特色方向，學(xué)院與太原重工、中國重型裝備研究院等聯(lián)合申請獲批建設(shè)兩個(gè)全國重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，并獲批了教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和工程研究中心、國家地方聯(lián)合工程實(shí)驗(yàn)室等30多個(gè)省部科研平臺(tái)。這些平臺(tái)的建立不僅促進(jìn)了學(xué)科的發(fā)展，也為創(chuàng)新人才培養(yǎng)匯聚了豐富的資源。
與此同時(shí)，學(xué)院還與徐工集團(tuán)、太重集團(tuán)、中國重型機(jī)械研究院等數(shù)十家重型裝備龍頭企業(yè)建立了研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地和實(shí)驗(yàn)室。這些校企聯(lián)合實(shí)踐基地為學(xué)生提供了寶貴的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使他們在真實(shí)的工作環(huán)境中鍛煉自己的技能。
在科研項(xiàng)目方面，機(jī)械學(xué)院也取得了顯著的突破。國家基金項(xiàng)目數(shù)從探索期的年不足3項(xiàng)，突破到實(shí)踐期的年均18項(xiàng)左右，成為學(xué)校的基金大戶。同時(shí)，還獲批了國家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃項(xiàng)目、課題等國家級(jí)重大項(xiàng)目20多項(xiàng)，為培養(yǎng)高質(zhì)量研究生提供了領(lǐng)先的研究思路和物質(zhì)基礎(chǔ)。
在學(xué)科建設(shè)方面，承擔(dān)了省教育廳“十二五”特色重點(diǎn)學(xué)科、協(xié)同創(chuàng)新中心、“十三五”學(xué)科群和學(xué)科攀升計(jì)劃等重大學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目，極大提升了學(xué)院教師的科學(xué)研究和人才培養(yǎng)實(shí)踐條件。這些建設(shè)項(xiàng)目的實(shí)施奠定了學(xué)科的特色和優(yōu)勢方向，使學(xué)科的研究生培養(yǎng)條件有了大幅的提升。
通過搭建“科創(chuàng)、產(chǎn)教、虛實(shí)”融合的多屬性實(shí)踐平臺(tái)和實(shí)施一系列舉措，學(xué)生在實(shí)踐中得到了全面的鍛煉。他們不僅學(xué)到了扎實(shí)的知識(shí)，還提高了自己的實(shí)踐能力。正如權(quán)龍教授所言：“在項(xiàng)目中，師生均不同程度地鍛煉提升了自己的科研能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。”
破解第三問：精細(xì)分類、激勵(lì)驅(qū)動(dòng) 成就卓越人才
創(chuàng)新型國家建設(shè)的核心是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，高質(zhì)量研究生是創(chuàng)新型人才的重要后備力量。如何破解地方高校生源自主學(xué)習(xí)能力差、思維局限大、基礎(chǔ)知識(shí)和技能不能覆蓋研究方向的問題？
“我們的學(xué)生來自五湖四海，有不同的學(xué)術(shù)背景和職業(yè)規(guī)劃?！睓?quán)龍教授解釋道，“我們在學(xué)術(shù)型和專業(yè)型分類基礎(chǔ)上，還引入了生源地、學(xué)術(shù)背景、職業(yè)規(guī)劃、人生愿景和特長的精細(xì)分類方法?！边@使得每個(gè)學(xué)生都能得到因材施教的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)人生愿景與產(chǎn)業(yè)需求的精準(zhǔn)匹配。
通過立德樹人和大師傳承，厚植了學(xué)生的“螺絲釘”精神和鉆研精神，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。通過興趣、競賽、成就、榮譽(yù)等多重激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)自豪感與能力自信心，促進(jìn)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)人生愿景而學(xué)的內(nèi)生興趣。
2019年，中國工程院院士黃慶學(xué)代表中國機(jī)械工程學(xué)會(huì)為我校獲得上銀機(jī)械優(yōu)秀博士論文銀獎(jiǎng)的師生頒發(fā)獎(jiǎng)杯和獎(jiǎng)金
上銀優(yōu)博論文獎(jiǎng)，是評(píng)價(jià)機(jī)械、金屬材料、精儀三個(gè)學(xué)科博士學(xué)位論文最高水平的獎(jiǎng)項(xiàng)，每年從近2000篇博士學(xué)位論文中，經(jīng)過兩次全盲函評(píng)、一次會(huì)評(píng)，選出25篇獲獎(jiǎng)?wù)撐?，其中金?jiǎng)1篇，銀獎(jiǎng)2篇，銅獎(jiǎng)3篇，已舉辦了14屆。近五年，機(jī)械學(xué)院就有5篇論文獲獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)成績居全國前列。此外，SCI一區(qū)Top期刊論文、研究生申請和授權(quán)發(fā)明專利、專利轉(zhuǎn)化數(shù)量、獲批創(chuàng)新項(xiàng)目數(shù)均逐年增加。
參加第七屆中國國際大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲得研究生創(chuàng)意組和首屆產(chǎn)業(yè)命題賽道2項(xiàng)金獎(jiǎng)的團(tuán)隊(duì)
中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽（前稱為中國國際大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽），是公認(rèn)的全國最高級(jí)別的科技競賽，參賽項(xiàng)目要經(jīng)過校、省、國三級(jí)的函評(píng)、小組賽、復(fù)活賽、排位賽等多個(gè)環(huán)節(jié)層層篩選。任何一個(gè)環(huán)節(jié)稍有不慎，就會(huì)和金獎(jiǎng)失之交臂，只有經(jīng)歷過的人才有感受，一個(gè)金獎(jiǎng)，要凝聚研究生和導(dǎo)師多少個(gè)不眠之夜的付出，可謂“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”。2021年，權(quán)龍教授指導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)?wèi){借“綠智液驅(qū) 全球高端裝備低碳液壓驅(qū)動(dòng)技術(shù)引領(lǐng)者”和“減隔震裝置大流量需求下動(dòng)態(tài)伺服液壓控制”兩個(gè)項(xiàng)目，成為山西省唯一一個(gè)拿下第七屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽兩項(xiàng)金獎(jiǎng)的團(tuán)隊(duì)。次年，“液壓挖掘機(jī)工作裝置重力勢能高效儲(chǔ)用技術(shù)”項(xiàng)目又獲得了第八屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽總決賽產(chǎn)業(yè)命題賽道金獎(jiǎng)。
如今已成為太原理工大學(xué)一名科研工作者的夏連鵬，就是這種培養(yǎng)方式的受益者之一。在導(dǎo)師權(quán)龍教授的悉心指導(dǎo)下，他主要參與的項(xiàng)目獲得兩屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽全國金獎(jiǎng)。與企業(yè)合作項(xiàng)目完成的博士學(xué)位論文《重型機(jī)械臂高能效驅(qū)動(dòng)與重力勢能儲(chǔ)用一體化新方法及其應(yīng)用》榮獲第11屆上銀優(yōu)秀機(jī)械博士論文獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)（金獎(jiǎng)空缺，全國排名第一）。
多年來，機(jī)械學(xué)科培養(yǎng)出的研究生在多個(gè)領(lǐng)域取得了顯著成就，培養(yǎng)的研究生成為各界中堅(jiān)力量：岳普煜曾任山西省人大常委會(huì)副主任、黨的十九大代表，劉宏偉、武通海等任浙江大學(xué)、西安交通大學(xué)等985高校教授博導(dǎo)，王步康任中國煤炭科工集團(tuán)太原研究院有限公司董事長。精細(xì)化分類培養(yǎng)的人才被國內(nèi)龍頭企業(yè)認(rèn)可并爭相引進(jìn)，70%的研究生進(jìn)入重型裝備領(lǐng)域，快速成長為企業(yè)或行業(yè)骨干。
這些光鮮的數(shù)據(jù)背后，是幾代人的執(zhí)著堅(jiān)守、辛勤付出和不懈努力。通過這種多層次、多維度的教育創(chuàng)新路徑，為學(xué)生提供了一個(gè)全方位的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境，確保教育內(nèi)容和研究方向與市場需求同步更新，從而培養(yǎng)出真正能夠適應(yīng)未來技術(shù)挑戰(zhàn)和市場變化的高端人才。這不僅是對(duì)當(dāng)前教育模式的成功實(shí)踐，更是對(duì)未來教育發(fā)展方向的有益探索。
初審：郎宇
復(fù)審：權(quán)龍
終審：趙國俊
