4月2日，山西日報(bào)《理論周刊》頭條刊發(fā)我校黨委書記吳玉程撰寫的理論文章《創(chuàng)新構(gòu)建高校高水平人才培養(yǎng)體系》。在全省開展“改革創(chuàng)新、奮發(fā)有為”大討論中，針對如何構(gòu)建高校高水平人才培養(yǎng)體系和怎樣探索高校高水平人才培養(yǎng)的觀念、體制和路徑等問題，文章從立足于“以本為本、四個回歸”的內(nèi)涵要求，不斷更新人才培養(yǎng)觀念；立足于“立德樹人落實(shí)機(jī)制”的創(chuàng)新驅(qū)動，不斷健全人才培養(yǎng)體制；立足于“高校與服務(wù)資源型經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展”的多維聚合，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)路徑等三個方面進(jìn)行了詳細(xì)闡述。并強(qiáng)調(diào)指出，在加快推進(jìn)“雙一流”建設(shè)進(jìn)程、實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，以創(chuàng)新精神推動高校高水平人才培養(yǎng)體系建設(shè)的重要性和迫切性。

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創(chuàng)新構(gòu)建高校高水平人才培養(yǎng)體系

核心閱讀

◆立足于“以本為本、四個回歸”的內(nèi)涵要求，不斷更新人才培養(yǎng)觀念。把本科教育放在高校改革發(fā)展的前沿地位，使本科教育作為高校育人育才的重要載體，讓本科教育成為高校教育教學(xué)的有力支撐。

◆立足于“立德樹人落實(shí)機(jī)制”的創(chuàng)新驅(qū)動，不斷健全人才培養(yǎng)體制。將立德樹人內(nèi)化到高校改革的各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié)，在體制機(jī)制改革的統(tǒng)籌性、系統(tǒng)性、集成性、創(chuàng)新性上下功夫。

◆立足于“高校與服務(wù)資源型經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展”的多維聚合，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)路徑。形成評價(jià)機(jī)制、合作機(jī)制、聯(lián)動機(jī)制與動態(tài)調(diào)整機(jī)制的多維聚合，不斷擴(kuò)大集聚效應(yīng)和放大效應(yīng)。

在“改革創(chuàng)新、奮發(fā)有為”大討論中，如何構(gòu)建高校高水平人才培養(yǎng)體系？怎樣探索高校高水平人才培養(yǎng)的觀念、體制和路徑？答案只有一個：創(chuàng)新精神。

立足于“以本為本、四個回歸”的內(nèi)涵要求，不斷更新人才培養(yǎng)觀念

習(xí)近平總書記在北大師生座談會上強(qiáng)調(diào)，人才培養(yǎng)一定是育人和育才相統(tǒng)一的過程，而育人是本。人無德不立，育人的根本在于立德。這是人才培養(yǎng)的辯證法。

教育部召開的新時(shí)代全國高等學(xué)校本科教育工作會議，全面貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記在北大師生座談會上重要講話精神，以堅(jiān)持“以本為本”，推進(jìn)“四個回歸”，加快建設(shè)一流本科教育、全面提高人才培養(yǎng)能力為主題，吹響了建設(shè)中國特色世界一流本科教育的集結(jié)號，做出了全面提高人才培養(yǎng)能力的總動員，開啟了高水平人才培養(yǎng)體系建設(shè)的新征程。

進(jìn)入新時(shí)代以來，高等教育發(fā)展取得了歷史性成就，高等教育綜合改革全面推進(jìn)，高校辦學(xué)更加聚焦人才培養(yǎng)，把人才培養(yǎng)的質(zhì)量與效果作為了檢驗(yàn)一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，人才培養(yǎng)工作已經(jīng)進(jìn)入提高質(zhì)量的升級期、變軌超車的機(jī)遇期、改革創(chuàng)新的攻堅(jiān)期。本科教育是大學(xué)的根和本，在人才培養(yǎng)體系中占據(jù)著基礎(chǔ)地位，在高等教育中是具有戰(zhàn)略地位、綱舉目張的教育。

面對新時(shí)代新形勢新要求，高校必須遵循教育規(guī)律，進(jìn)一步明確本科教育在人才培養(yǎng)中的地位和作用，把本科教育放在高校改革發(fā)展的前沿地位，使本科教育作為高校育人育才的重要載體，讓本科教育成為高校教育教學(xué)的有力支撐，以“回歸常識、回歸本分、回歸初心、回歸夢想”為基本遵循，激勵學(xué)生刻苦讀書學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師潛心教書育人，真正落實(shí)“八個首先”，為我國建設(shè)高等教育強(qiáng)國強(qiáng)基固本。

立德樹人是高等學(xué)校的根本任務(wù)，而德育為先是重中之重。我國高等教育辦學(xué)規(guī)模和年畢業(yè)人數(shù)已居世界首位，但規(guī)模擴(kuò)張并不意味著質(zhì)量和效益增長，走內(nèi)涵式發(fā)展道路是我國高等教育發(fā)展的必由之路。因此，高校要在人才培養(yǎng)過程中樹立“德育為基、內(nèi)涵為要”的育人理念。突出德育的先導(dǎo)作用、根基作用、引領(lǐng)作用，構(gòu)建以社會主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)的德育體系；同時(shí)，要通過德育推動智育、體育、美育、勞動教育工作的相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充、相得益彰。更要在育人過程中突出質(zhì)量、凝練特色、彰顯成效，緊扣提高教育質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展這個關(guān)鍵要義，全力推進(jìn)高水平人才培養(yǎng)體系建設(shè)。

立足于“立德樹人落實(shí)機(jī)制”的創(chuàng)新驅(qū)動，不斷健全人才培養(yǎng)體制

習(xí)近平總書記在全國教育大會上強(qiáng)調(diào)，要深化教育體制機(jī)制改革，健全立德樹人落實(shí)機(jī)制，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價(jià)導(dǎo)向，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評價(jià)指揮棒問題。要深化辦學(xué)體制和教育管理改革，充分激發(fā)教育事業(yè)發(fā)展生機(jī)活力。

當(dāng)前，高等教育進(jìn)入提高質(zhì)量、結(jié)構(gòu)調(diào)整的內(nèi)涵式發(fā)展新階段。在橫向?qū)用嫔?，重點(diǎn)要抓好人才培養(yǎng)制度改革、科研體制機(jī)制改革、人事制度改革、高校與社會耦合機(jī)制改革。要將立德樹人內(nèi)化到這些改革的各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié)，進(jìn)一步明確改革領(lǐng)域的內(nèi)在邏輯、標(biāo)準(zhǔn)體系、評價(jià)導(dǎo)向和價(jià)值取向，牢牢抓住“全面提高人才培養(yǎng)能力”這個核心點(diǎn)，并以此來帶動其他工作；要把立德樹人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，“雙一流”建設(shè)高校更要注重結(jié)構(gòu)布局優(yōu)化協(xié)調(diào)、注重人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、注重資源有效集成配置，著眼于深層次、全方位的體制改革，著眼于各層次、各環(huán)節(jié)的系統(tǒng)推進(jìn)，著眼于各項(xiàng)制度的創(chuàng)新聚合。只有將這些改革舉措與立德樹人落實(shí)機(jī)制有機(jī)銜接，在體制機(jī)制改革的統(tǒng)籌性、系統(tǒng)性、集成性、創(chuàng)新性上下功夫，使諸多改革和立德樹人的“雙引擎”齊頭并進(jìn)、全面發(fā)力，真正為人才培養(yǎng)這個中心工作注入強(qiáng)大內(nèi)生動力和力量源泉。

從縱向?qū)用婵?，人才培養(yǎng)體系涉及學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系等，而貫穿其中的是思想政治工作體系。因此，高校要以創(chuàng)新思維和創(chuàng)新手段推動思想政治工作體系與學(xué)科、教學(xué)、教材、管理體系的貫通融合、立體架構(gòu)，努力搭建起彰顯學(xué)校特色優(yōu)勢、遵循學(xué)生成長規(guī)律、突出一體化構(gòu)建的育人體系，真正形成“用知識體系教、價(jià)值體系育、創(chuàng)新體系做”的工作格局。

立足于“高校與服務(wù)資源型經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展”的多維聚合，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)路徑

習(xí)近平總書記在全國教育大會上強(qiáng)調(diào)，要提升教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展能力，調(diào)整優(yōu)化高校區(qū)域布局、學(xué)科結(jié)構(gòu)、專業(yè)設(shè)置，建立健全學(xué)科專業(yè)動態(tài)調(diào)整機(jī)制，加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新，積極投身實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，著重培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才。習(xí)近平總書記這一重要論述，為新時(shí)代高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展、優(yōu)化人才培養(yǎng)路徑明確了新定位、提出了新要求。

實(shí)現(xiàn)資源型經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展，形成產(chǎn)業(yè)多元支撐的結(jié)構(gòu)格局，是山西經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要深入思考和突破的重大課題?？萍紕?chuàng)新是提高供給質(zhì)量和水平最重要的發(fā)力點(diǎn)。這對山西高校人才培養(yǎng)來講，既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。高校人才培養(yǎng)如何與山西資源型經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展高度契合、緊密關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)的人才如何與區(qū)域經(jīng)濟(jì)市場需求更好地匹配與支撐，也是當(dāng)前山西高校急需研究的重大課題。

《關(guān)于高等學(xué)校加快“雙一流”建設(shè)的指導(dǎo)意見》指出，要建立面向服務(wù)需求的資源集成調(diào)配機(jī)制，充分發(fā)揮各類資源的集聚效應(yīng)和放大效應(yīng)。新時(shí)期，高校必須準(zhǔn)確把握中央、省委的重大政策取向，增強(qiáng)外部體制機(jī)制改革協(xié)同與政策協(xié)調(diào)，加快形成高校改革創(chuàng)新成效評價(jià)機(jī)制，完善社會參與改革、支持改革的合作機(jī)制，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享，為高校創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展?fàn)I造良好的外部環(huán)境。要密切關(guān)注各地、各行業(yè)、各部門的人才需求預(yù)測預(yù)警機(jī)制，推動形成學(xué)校就業(yè)與招生計(jì)劃、人才培養(yǎng)的聯(lián)動機(jī)制；要加強(qiáng)對各類需求的針對性研究、科學(xué)性預(yù)測和系統(tǒng)性把握，主動對接區(qū)域重大戰(zhàn)略，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，完善以社會需求和學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的學(xué)科專業(yè)動態(tài)調(diào)整機(jī)制；要形成評價(jià)機(jī)制、合作機(jī)制、聯(lián)動機(jī)制與動態(tài)調(diào)整機(jī)制的多維聚合，不斷擴(kuò)大集聚效應(yīng)和放大效應(yīng)，著力提升服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展能力。

創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力。新時(shí)期，高校唯有以創(chuàng)新精神來推動人才培養(yǎng)工作的觀念創(chuàng)新、體制創(chuàng)新和路徑創(chuàng)新，才能為服務(wù)國家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)一大批高素質(zhì)人才和拔尖創(chuàng)新人才，也才能為建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國提供強(qiáng)大的人才支撐和智力支持。（執(zhí)筆人：太原理工大學(xué)黨委書記吳玉程）