【同期】太原理工大學(xué)“彩虹課堂”志愿服務(wù)隊成員 徐嘉喜

咱們今天把上次沒有講完的數(shù)學(xué)題，數(shù)學(xué)練習(xí)題，就是咱們測試的部分，還有第五單元的單詞講一下。

【解說】徐嘉喜是太原理工大學(xué)“彩虹課堂”志愿服務(wù)隊成員。8月22日，與往常一樣，他打開電腦，翻開提前備好的課程，線上為結(jié)對幫扶的學(xué)生進行輔導(dǎo)。

“彩虹課堂”是太原理工大學(xué)土木工程學(xué)院與山西川至公益發(fā)展中心合作開展的特色志愿服務(wù)項目。該校學(xué)生志愿者們圍繞課業(yè)輔導(dǎo)、親情陪伴、素質(zhì)拓展、自護教育、思想引領(lǐng)、心理輔導(dǎo)等內(nèi)容，面向困境兒童、留守兒童和事實孤兒等進行線上一對一幫助和服務(wù)。

【同期】太原理工大學(xué)土木工程學(xué)院團委書記 仇韶榮

我們這個志愿服務(wù)活動是從(20)19年開始，累計到現(xiàn)在有359名志愿者參與其中。我們幫扶的是陽泉等5個地市的困境兒童，我們對他們進行小學(xué)到初中的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等多個學(xué)科的課業(yè)輔導(dǎo)，以及書法、音樂還有手指舞等等各個方面的培訓(xùn)和輔導(dǎo)。

【解說】徐嘉喜一對一幫扶的學(xué)生來自山西陽泉，其父母長期在外工作，她和爺爺奶奶在一起生活。

【同期】太原理工大學(xué)“彩虹課堂”志愿服務(wù)隊成員 徐嘉喜

我輔導(dǎo)的對象是一個小女生，是一個六年級的女生，她就是一個比較靦腆，不是很愛說話的一個女孩子。在教導(dǎo)她的過程中，其實剛開始也存在很多問題，在聯(lián)系她的時候也挺困難的，認(rèn)為我們是詐騙集團，之后就一直不接我們的電話，有的時候就直接掛斷了，有時候短信也不回，微信也加不上，也是后來通過老師和社工的幫助，才真正能夠和她建立聯(lián)系。

【解說】留守兒童作為一個特殊的群體，更渴望得到愛心和呵護。他們有的性格內(nèi)向，不善交流，在課堂上容易注意力不集中，加之家長監(jiān)督不到位，導(dǎo)致志愿服務(wù)遇到很多困難。

【同期】太原理工大學(xué)“彩虹課堂”志愿服務(wù)隊成員 徐嘉喜

在面對留守兒童時，我們是有很多困難需要去克服的。首先從客觀條件上來講，小朋友們都是和爺爺奶奶生活在一起的，(因為)爺爺奶奶說的是方言，小朋友的年紀(jì)還太小，就不便與我們?nèi)ソ涣?。第二個(困難是)我們這些小朋友家庭條件都不是很好，他們的通訊設(shè)備，尤其是智能(手)機的使用這一塊，就比較乏力，微信的一些視頻功能和語音通話，還有拍照等功能，這些他們使用起來都很困難，就需要有人去教他們，所以說這對我們剛開始的工作開展就十分不利。

【解說】一年的幫扶讓徐嘉喜總結(jié)出諸多經(jīng)驗。在面對困難與挑戰(zhàn)時，及時調(diào)整自身，與學(xué)生、家長積極溝通，幫助他們在“彩虹課堂”中堅持下去。

【同期】太原理工大學(xué)“彩虹課堂”志愿服務(wù)隊成員 徐嘉喜

知識只是我們送給他們的禮物，我們要先做朋友再做老師，只有先走到小朋友的心坎里去，才能真正地跟小朋友成為朋友，一起完成他(們)的課程，能夠幫助他們更好地學(xué)習(xí)。

【解說】“彩虹課堂”志愿服務(wù)讓徐嘉喜收獲頗豐，他希望能多帶領(lǐng)一些同學(xué)參與到這項實踐中，為留守兒童提供更多幫助。

【同期】太原理工大學(xué)“彩虹課堂”志愿服務(wù)隊成員 徐嘉喜

從我自身來說，我感覺我可以更好地與別人交流。之后也懂得了與別人溝通，對于我們幫助的小朋友來說，我們能夠帶給他們關(guān)懷，贈人玫瑰手有余香。

【同期】太原理工大學(xué)土木工程學(xué)院團委書記 仇韶榮

我們希望在接下來志愿服務(wù)的進行中，擴大我們輔導(dǎo)對象的覆蓋面。第二是我們希望提高我們志愿者的素質(zhì)和能力，加強對志愿者的培訓(xùn)。第三是我們希望能夠?qū)嵉厝ノ覀儙头鰧ο蟮募彝?，包括?dāng)?shù)剡M行調(diào)研。能夠真正了解他們(的)家庭背景、成長環(huán)境，更有利于我們以后的幫扶和服務(wù)。

張立程 楊靜 山西太原報道

來源：中國新聞網(wǎng)

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